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再摸着手裡厚厚的一摞信，何老師更是陷入茫然。

她問的問題有這麼多嗎？

然後她突然精神一振，想起了一件事。

葉興華在他們班上出了名的學習成績好，對一些難題也一直都很有興趣，每天都忙着埋頭學習，物理更是拿過全國獎項的，老師們也都十分看重他，認為他未來可期。

這位學霸同學唯一的愛好就是四處尋摸難題。

難道是宋藥同學的這些問題其實特别難？

想到這一點，何老師放松下來，覺得十分合理。

就說很難嘛，她努力了十二天了還沒摸到邊邊，那絕對是很難了。

結果一看信，打頭就是：

【何君文同學：

我很好，不知你好不好，我很願意為你解答，其實你問的問題都很簡單，比如……這個問題是我們高二物理書上的，我記得當時上課時你在打瞌睡，許是沒有聽到老師講解，沒關系，我簡單與你講一下……】

然後他仿佛生怕何老師看不懂，足足細緻的寫了一整頁這個問題是個什麼情況。

何老師：“……”

她看着手裡厚厚一摞，心裡已經有點預感了。

果然，後面的幾乎每一個問題，葉興華同學都會先點出這個問題是他們在哪裡哪裡學過的，或者他曾在哪裡哪裡看到，哪個哪個老師提起過。

然後再超級細的進行了一個講解。

最後講完了，他還表示：

【若你的學生以後還有此類問題，這些問題十分簡單，我都知道，以後也盡可來問我，我也希望我們能共同進步，祝你每天都能開心。

葉興華。】

何老師看着這位葉興華同學一句一個“簡單”，一筆一個“你可能不記得我們曾學過”：……

如果不是他認認真真回答了她的問題，何老師幾乎要以為他是在嘲諷她了。

而且他幾乎每一頁都要表示一下“這個問題超簡單的，簡直輕而易舉，松松手就能答出來”。

導緻葉興華寫了多少頁，她就覺得自己被嘲諷了多少遍。

不，她不能這麼想葉興華同學。

人家怎麼說也是好好的幫她解答了問題了。

也許他隻是委婉的提醒她，畢業了也不能放棄學習。

畢竟這位可是學霸，見不得人落下學習好像也很合理。

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