這又有什麼不明白的呢?
處于劣勢的7班的作戰方案是1打2啊……
這樣的打法,簡聽想為江晨捏把冷汗。
“江這是想要幹嘛?她隊友為什麼不接球啊?”
陳燦仍是摸不着頭腦。
“與其接不到或者接不好,不如讓出位置不打。”
“那不是一個人對兩個人麼?難道江是打算一個人顧全場麼?”
簡聽的沉默證明了陳燦的想法。
“太瘋狂了!太瘋了!”
反觀場上,江晨趁着2班對手如同觀衆一樣摸不着頭腦的時候,出手狠絕,猛力扣球。
羽毛球在空中劃出了極而有力的風聲,飛速落地。
7班得分!
衆人皆是驚歎,而後人群中爆發出陣陣感歎。
“這算迷惑戰術麼?”
“算吧”
“可是如果對手看穿了,也用不了幾次吧?”
……
……
接下來的比賽中,10次裡有9次,7班的雙打組合都沿用了之前的打法。
對手也由一開始的狀況外,逐漸感知到了真相。
目前場上比分,6vs6。
雙打比賽中,若是需要單人撐起全場,那麼該隊員除了體力消耗極大外難免會顧及不周、總有疏漏。
裁判展示比分的間隙,2班組合商量出了戰術:
在江晨處于半場後區之時扣殺近角,在江晨處于半場前區的時候猛攻遠角。
……
……
幾輪交鋒過後,2班的戰術明顯奏效,比分來到11vs8。
眼看着場上四處奔波、汗流浃背的江晨,7班叫了比賽暫停。
☆、
江晨回到了場邊休息區,7班的同學們立刻忙活起來。
有的女同學遞水,有的女同學遞紙巾,而男同學們則拿着能扇起涼風的東西給江晨扇起了風。
雖然想關心江晨,但是陳燦擠不進7班層層圍住的隊伍,她隻好無奈地放棄,選擇和簡聽站在外圍。
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